蘇州保姆：講道(dào)理(lǐ)也(yě)有秘訣，否則隻是娃的耳旁風(fēng)

  随着孩子的不斷成長，他(tā)們的思維能(néng)力和(hé)理(lǐ)解能(néng)力也(yě)逐漸變強，但(dàn)形成的大(dà)多是更有自(zì)我意識的個體，有時(shí)對(duì)于家長講的大(dà)道(dào)理(lǐ)他(tā)們不以爲然，甚至對(duì)之抵觸反抗，往往是父母講得越多，孩子越沒有耐心傾聽。這(zhè)其中的主要原因是父母在給孩子講道(dào)理(lǐ)的過程中，會(huì)過度強調孩子的錯誤，用(yòng)填鴨壓式把自(zì)己認爲正确的觀點或做法灌輸給孩子。每次都是這(zhè)種教育方法，孩子就會(huì)對(duì)家長的道(dào)理(lǐ)充耳不聞，甚至會(huì)産生反感的情緒。那麽，家長在給孩子講大(dà)道(dào)理(lǐ)時(shí)應該掌握哪些(xiē)訣竅，才能(néng)達到(dào)教育目的呢(ne)？

  1、邏輯積極

  孩子往往看(kàn)待一件事(shì)情比較片面，這(zhè)是因爲他(tā)們的理(lǐ)性思維能(néng)力剛剛開(kāi)始建立，這(zhè)時(shí)候父母給孩子講道(dào)理(lǐ)就要更多的引導孩子去關注積極的一面，讓孩子從(cóng)多個角度考慮問題。如果家長也(yě)是隻片面的給孩子講道(dào)理(lǐ)，這(zhè)樣的道(dào)理(lǐ)對(duì)孩子的教育更加起不到(dào)積極的作(zuò)用(yòng)。

  2、用(yòng)婉轉的方法講道(dào)理(lǐ)

  家長給孩子講道(dào)理(lǐ)，如果直接對(duì)孩子說：“你(nǐ)這(zhè)樣做不對(duì)，應該這(zhè)樣做才對(duì)…”，想象一下(xià)我們成年人的感受，這(zhè)種直接給别人指揮安排的感覺，我們也(yě)難以接受，孩子一樣會(huì)有這(zhè)樣的感覺。這(zhè)時(shí)候的孩子非常不容易接受家長所講的道(dào)理(lǐ)，這(zhè)就是因爲家長的“太直接”， 對(duì)孩子講道(dào)理(lǐ)也(yě)要照顧孩子的一些(xiē)心理(lǐ)因素，比如說給孩子講故事(shì)，通過故事(shì)映射出的道(dào)理(lǐ)，讓孩子明(míng)白(bái)家長的用(yòng)心，這(zhè)樣孩子對(duì)道(dào)理(lǐ)的理(lǐ)解與體會(huì)也(yě)更加深刻。

  3、尊重孩子的自(zì)尊心

  給孩子講道(dào)理(lǐ)的一大(dà)忌就是當着他(tā)人的面直接斥責孩子，讓孩子的不足暴露在他(tā)人的面前，然後再以自(zì)己認爲對(duì)的方式去指揮孩子該怎樣做。這(zhè)樣子的家長完全忽略了(le)孩子的自(zì)尊心和(hé)榮譽感，讓孩子内心備受打擊。給孩子講道(dào)理(lǐ)，家長也(yě)要考慮孩子的感受，在别人面前的公然指責，反而會(huì)讓孩子對(duì)家長後面講的道(dào)理(lǐ)更加抗拒，讓孩子明(míng)白(bái)道(dào)理(lǐ)固然重要，但(dàn)是要記住孩子自(zì)尊心其實更加重要。

  4、抓住最佳時(shí)機講道(dào)理(lǐ)

  孩子犯了(le)錯，應該給孩子講道(dào)理(lǐ)讓孩子改正錯誤，但(dàn)是除了(le)孩子犯錯時(shí)，其中生活中有很(hěn)多可以給孩子講道(dào)理(lǐ)的機會(huì)。比如在外(wài)遇到(dào)别的小(xiǎo)朋友和(hé)家長耍橫哭鬧，家長可以以此爲例，讓孩子點評一下(xià)對(duì)方小(xiǎo)朋友的做法，然後再讓孩子自(zì)己說一說遇到(dào)這(zhè)種情況自(zì)己怎麽處理(lǐ)。能(néng)夠客觀地看(kàn)待問題，評價就會(huì)相對(duì)公正，這(zhè)時(shí)候孩子也(yě)能(néng)感受到(dào)家長對(duì)自(zì)己的尊重，家長借機再給孩子講道(dào)理(lǐ)時(shí)，孩子也(yě)更容易接受。

  家長給孩子講道(dào)理(lǐ)時(shí)，最重要的是讓孩子能(néng)夠接受自(zì)己的觀點，而不是對(duì)父母的說教感到(dào)厭(yàn)煩。隻要家長能(néng)做到(dào)以上(shàng)這(zhè)幾點，相信給孩子講道(dào)理(lǐ)一定會(huì)事(shì)半功倍。