有文(wén)化的“家政阿姨”火了(le)，月薪3萬資質齊全，簡曆還附高(gāo)考成績
有人曾說“教育公平是最大(dà)的公平”，仔細想來(lái)還真的有很(hěn)多道(dào)理(lǐ)。
對(duì)于學生而言，學習成績可以說是最爲關鍵的指标。盡管現(xiàn)代教育已經重視(shì)起全面發展，但(dàn)現(xiàn)實的升學壓力擺在他(tā)們面前，分數直接決定着未來(lái)的方向。
補課是我們很(hěn)多人應對(duì)這(zhè)種問題的方式，也(yě)伴随了(le)很(hěn)多屆中小(xiǎo)學生的學習生涯，但(dàn)同時(shí)卻很(hěn)大(dà)程度地加劇(jù)了(le)低(dī)效率的競争，不僅讓學生們更焦慮，也(yě)給家庭增加不少負擔。
随着校外(wài)培訓的嚴格規範和(hé)限制，“補課熱”已經明(míng)顯降溫，學生和(hé)家長身上(shàng)的重負也(yě)緩解了(le)不少。可是有這(zhè)樣一種形式的家教，卻在悄然興起，繼續賺着“教育焦慮”的錢(qián)。
有文(wén)化的“家政阿姨”火了(le)，月薪3萬，簡曆還寫上(shàng)高(gāo)考成績
“英語六級、心理(lǐ)咨詢師三級、人力資源二級”，還曾被評爲校優秀學生幹部，并在設計(jì)大(dà)賽裏拿獎，看(kàn)到(dào)這(zhè)樣的簡曆你(nǐ)是否能(néng)想到(dào)這(zhè)是一名“家政阿姨”的介紹。
校外(wài)輔導班的培訓時(shí)間得到(dào)嚴控後，“家政”行業的文(wén)化水(shuǐ)平卻明(míng)顯提升了(le)。有記者在某城(chéng)市進行了(le)專門(mén)的調查，發現(xiàn)當地披着家政外(wài)衣的家教還真不算(suàn)稀奇。
雖然崗位叫做“家政阿姨”、“育兒嫂”，但(dàn)在簡曆中提到(dào)的“資質”卻是學曆、英語水(shuǐ)平，給“老(lǎo)闆”當過家庭教師的經驗是優勢，有的甚至還曬出高(gāo)考成績。
據了(le)解當地這(zhè)種形式的住家家教月薪基本在兩三萬，很(hěn)多還依托中介。根據中介透露來(lái)請(qǐng)家教的家長還不少，選擇不住家也(yě)可以，但(dàn)是人氣高(gāo)的家教可能(néng)會(huì)要求“最低(dī)消費”。
某機構有教資證的“家政阿姨”，服務标準是每小(xiǎo)時(shí)300元，按照每次至少2小(xiǎo)時(shí)培訓，會(huì)要求家長至少買40課時(shí)。當記者假扮家長咨詢時(shí)，他(tā)們卻未表示補課時(shí)間有局限。
“三有家庭”就能(néng)悄悄補課？規定早有說明(míng)，變相培訓也(yě)不行
高(gāo)端住家家教令不少家庭條件普通的家長感到(dào)擔憂，在學生們的校外(wài)培訓普遍都受到(dào)嚴格控制的時(shí)候，家境優渥的同學還在悄悄補習的話(huà)，自(zì)己的孩子不是更容易被甩下(xià)了(le)嗎。
這(zhè)種披着家政外(wài)衣的學科補習，到(dào)底符合規定嗎？實際上(shàng)相關規定早有說明(míng)，在相關部門(mén)的《通知(zhī)》中曾明(míng)确提出：家政、住家教師等變相培訓，同樣會(huì)予以堅決查處。
根據規定，所有形式的學科類培訓都必須遵循相關政策。第一，授課教師必須有資質，沒有教資證的人員不能(néng)補課，也(yě)不能(néng)超出教資證級别範圍進行授課。
第二，在培訓時(shí)間上(shàng)需要嚴格遵守規定，無論是輔導班還是個人形式的補習，都不可在周末、法定節假日等時(shí)間做學科培訓。即使是私人家教教師也(yě)不行。
解析：住家教師難以保持熱度，家長不必過度擔憂
住家私教是否合規的問題被予以正面回複，任何組織和(hé)個人都不得違規，可以說令廣大(dà)家長心裏的石頭落地。這(zhè)類情況一旦發現(xiàn)，也(yě)是會(huì)被嚴格查辦的。
隻是現(xiàn)實地說，由于這(zhè)類補習往往是在學生個人家裏，在監督方面可能(néng)比普通培訓機構有更大(dà)的難度。往往可能(néng)需要接到(dào)反饋後才能(néng)制止，這(zhè)也(yě)是爲何有些(xiē)人铤而走險的原因。
不過家長們無需過度擔憂，高(gāo)端住家私教的熱度可能(néng)不會(huì)保持很(hěn)久。專家儲朝晖談到(dào)這(zhè)個問題時(shí)，他(tā)認爲私人家教的補習費用(yòng)和(hé)效果，并沒有突出優勢。
雖然目前在部分大(dà)城(chéng)市開(kāi)始興起和(hé)走紅(hóng)，但(dàn)随着人們對(duì)其了(le)解的加深，和(hé)對(duì)補習心态的逐漸理(lǐ)性化，未來(lái)的市場需求還是會(huì)恢複平靜。或許是國内的家長們多年以來(lái)，早就習慣了(le)用(yòng)補習來(lái)“喂養”孩子，突然這(zhè)樣一個習慣被改變了(le)，有部分家長一時(shí)還沒完全理(lǐ)解和(hé)接受，總會(huì)想方設法找補習機會(huì)。
待補課熱進一步冷卻，更多的家長開(kāi)始理(lǐ)性看(kàn)待校外(wài)補習的意義，不再過度誇大(dà)補課的價值，因此産生的焦慮就會(huì)明(míng)顯減少了(le)。
